<< กลับหน้าแรก << กลับหน้ารวมเรื่อง

1. วิเคราะห์สถานการณ์ของการศึกษาและการวิจัยในด้านการเกษตรในปัจจุบัน เอื้อต่อการพัฒนาระบบการเกษตรยั่งยืนอย่างไรบ้าง รวมทั้งปัญหาและสิ่งที่เกิดขึ้น

2. แนวทาง และข้อเสนอแนะ สำหรับการจัดการการศึกษาเกษตรที่เหมาะสม

นโยบาย
- การผลักดันประเด็นเกษตรยั่งยืนเข้าสู่ระดับนโยบาย เพื่อสร้างเงื่อนไข กลไกให้สามารถส่งเสริมสนับสนุน หลักสูตรเกษตรยั่งยืน
- มีนโยบายสนับสนุนทุนการศึกษาด้านเกษตรยั่งยืนโดยเฉพาะในระดับท้องถิ่น
- มีนโยบายในการสนับสนุนงบประมาณในการส่งเสริมทำงานเกษตรสำหรับบัณฑิตที่จบด้านการเกษตร
- การขับเคลื่อนเกษตรกรรมยั่งยืนภายใต้แนวคิดเกษตรทฤษฎีใหม่ สร้างความเข้าใจร่วมกันว่าเป็นระบบที่เน้นการเปลี่ยนวิธีคิดการเกษตร ซึ่งเป็นไปเพื่อการพึ่งตนเอง ไม่ใช่เพื่อการรับใช้ตลาดแรงงาน

หน่วยงาน / องค์กรต่างๆ
- กระทรวงศึกษาธิการ
- กระทรวงเกษตรและสหกรณ์
- มีการรบรวม พัฒนา ส่งเสริมองค์ความรู้เกษตรกร ศูนย์การเรียนรู้เกษตรยั่งยืน
- ผ่านกลไกองค์การบริหารส่วนท้องถิ่น ทั้ง อบต. และ อบจ.
- ตั้งหน่วยงานอิสระที่จะทำงานและขับเคลื่อนประเด็นเกษตรกรรมยั่งยืนโดยเฉพาะ

สถาบันการศึกษา
1. ระบบโครงสร้างอำนาจนิยมในสถาบันการศึกษา
การเน้นอำนาจของผู้บริหาร ในการระดมทุนด้วยการบังคับ

2. โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาในระบบ
เชิงปรัชญาแนวคิด
- การพัฒนาหลักสูตร หรือจัดกิจกรรมที่ส่งผลต่อเยาวชนในอนาคต จำเป็นต้องสร้างคุณค่า ดึงศักดิ์ศรีของการเป็นเกษตรกรให้มีเกียรติขึ้นมาให้ได้ โดยผ่านการสอดแทรกเข้าไปสู่วิถีชีวิตประจำวัน
- คำนึงความเป็นมนุษย์มากขึ้น
- เน้นการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาคนให้มีการพัฒนาด้านศีลธรรมและหน้าที่
- เน้นการพัฒนาจิตวิญญาณคนก่อน ให้เห็นคุณธรรม การทำงานเพื่อผู้อื่นมากขึ้น
เชิงปฏิบัติ
- นำเสนอแนวคิดเกษตรยั่งยืนผ่านเครือข่ายมหาวิทยาลัยต่างๆ เช่น เครือข่ายฟื้นฟูแผ่นดิน นำเสนอแนวคิดเกษตรยั่งยืน เข้าสู่ผู้บริหาร คณบดีคณะเกษตรของแต่ละมหาวิทยาลัยเพื่อนุมัติสนับสนุน กำหนดเป็นนโยบายแนวทางปฏิบัติ และส่งตัวแทนเข้ามาร่วมกันสนทนาประชุมแสวงหาแนวทางต่อไป เพื่อจัดสรรงบประมาณสนับสนุนรูปธรรม
- การให้บริการวิชาการและการศึกษา โดยมหาวิทยาลัยสามารถจัดกิจกรรมไปเชื่อมโยงกับประเด็นเกษตรกรรมยั่งยืน
- การจัดหลักสูตรเน้น กิจกรรมที่สถาบันการศึกษาร่วมมือกับชุมชน จัดกิจกรรมให้นักเรียนนักศึกษาได้สัมผัสกับชุมชน เช่น ระบุหน่วยกิจบังคับลงชุมชน

3. การพัฒนาบุคลากรและผู้เกี่ยวข้องกับการพัฒนา/ถ่ายทอด/ส่งเสริมเกษตรกรรมยั่งยืน
- จัดวงเรียนรู้ร่วมกันระหว่างอาจารย์ในสายเกษตร เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทำความเข้าใจร่วมกัน ในประเด็นเกษตรยั่งยืน เพื่อให้ผู้สอนมีความเข้าใจ สนใจ และมีจิตวิญญาณความเป็นเกษตรยั่งยืน
- จัดวงเรียนรู้ นักวิชาการแขนงต่างๆ เพื่อทบทวนทฤษฎีที่ศึกษากันอยู่ว่า ครอบงำระบบเศรษฐกิจ/ ระบบการศึกษาอย่างไร และให้เห็นข้อเปรียบเทียบกับแนวคิดทฤษฎีใหม่ แนวคิดเกษตรยั่งยืน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาระบบการศึกษา / วิธีคิดทางการศึกษา แบบบูรณาการ
- ตั้งเครือข่ายเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แบ่งงานทำงานร่วมกันด้านเกษตรอินทรีย์ เพื่อลดความซ้ำซ้อนในการทำงานระหว่างสถาบันต่างๆที่ทำงานเกี่ยวกับเกษตรกรรมยั่งยืน

การศึกษาวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยี
1. เน้นการพัฒนาระบบการศึกษาตามอัธยาศัย กับเกษตรกรหรือคนที่มีชีวิตในภาคเกษตรโดยตรง ผ่านการส่งเสริมกระบวนการวิจัย การจัดหลักสูตรการเรียนการสอนกับคนกลุ่มนี้โดยตรง
2. มีการรวบรวม ยกระดับและส่งเสริมองค์ความรู้ของเกษตรกร ศูนย์การเรียนรู้ชุมชนที่มีอยู่ ให้มีที่ยืนในเวทีการศึกษาเกษตรกรรมยั่งยืน เป็นที่ยอมรับ และเป็นแหล่งเรียนรู้ร่วมให้กับครูอาจารย์ นักศึกษา รวมทั้งหน่วยงานราชการ
- มีการรวบรวม ศึกษา วิจัยการจัดการศึกษาทางเลือก ที่จัดขึ้นโดยองค์กรเอกชน เกษตรกร และเครือข่าย
- ส่งเสริมการวิจัยถอดบทเรียนเกษตรกรที่ทำเกษตรกรรมยั่งยืน เพื่อยกระดับองค์ความรู้
- รวบรวมเป็นฐานข้อมูล
- ส่งเสริมให้มีเครือข่ายผลักดันงานวิจัย องค์ความรู้เกษตรกรรมยั่งยืน เพื่อนำเสนอต่อสาธารณะในทุกปี
3. ส่งเสริมงานวิจัยที่เกี่ยวกับเกษตรยั่งยืน
- ผลงานวิจัยสามารถนำไปปรับใช้ได้จริงกับชุมชน
- มีการจัดสรรงบประมาณรองรับงานวิจัยและพัฒนาด้านเกษตรยั่งยืน / จัดตั้งกองทุนเพื่อการวิจัยเกษตรยั่งยืน ควบคู่กับ การทำงานของสวก.
- ชาวบ้านมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ ดำเนินการวิจัยพัฒนาไม่ว่าจะด้วยองค์กรท้องถิ่นหรือหน่วยงานต่างๆ

3. ช่องทางและวิธีการที่จะผลักดันให้เป็นจริง

บรรจุในรัฐธรรมนูญ/กฎหมาย/นโยบาย ให้รัฐเห็นความสำคัญของเกษตรกรรมยั่งยืนและการจัดการทรัพยากรอย่างยั่งยืนโดยเกษตรกรและองค์กรชุมชน
• ช่องทางของกระทรวงที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงเกษตรฯ
• ผ่านช่องสถาบันการศึกษา เช่น สภามหาวิทยาลัย สภาอธิการบดี/คณบดี
• ผ่านองค์กรท้องถิ่น เช่น อบจ. อบต.
• ผ่านเครือข่ายองค์กรชุมชนและเกษตรกรที่ทำงานการศึกษาทางเลือก/เกษตรกรรมยั่งยืน
• ผ่านเครือข่ายนักวิชาการและนักวิจัยด้านเกษตรกรรมยั่งยืน ที่ร่วมกันวิจัยและผลักดันแนวทางเกษตรกรรมยั่งยืนไปสู่ระดับนโยบาย (อาจจัดเวทีประจำทุกๆ...ปี)